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八年级音乐花儿与少年听课记录及评析

2016-5-7 编辑:佚名 查看次数:
栏目:音乐


花儿与少年
(一)新课导入:
1、游戏引入——倾听花开的声音
师:眼下正是春暖花开的季节,让我们走进花的世界,倾听花开的声音。
师弹:63 23︱63 23︱61 21︱61 21︱62 32︱62 32︱
师:a、请你根据这声音你用这动作表现出花开的样子。
b、我看到满园的花儿在悄悄开放,现在请同学们把我的表演用歌声表现出来,还是刚才的音乐(出示:三个1组 63 23   61 62   62 32)
2、先唱一唱。
3、听口令:一个组合用一组动作表示,从第一句开始换第二个动作就唱第二组合。
4、游戏开始:
     听见大家的歌声,仿佛看见花开的(越来越热闹),迎来爱花一群群的人们,我的心情像春天的阳光那么灿烂……
(二)新课新授:
1、欣赏:
(1)初听,感受乐曲情绪。
师:接下来请同学们,听一首乐曲,你仿佛看到了什么?——生讨论回答
(2)介绍花儿:
这是根据青海民歌《四季歌》改变编的,歌词以春、夏、秋、冬四季开什么花为开头演唱而取名《四季歌》,由于音乐的旋律非常优美,又叫“花儿与少年”,青海是花儿的家乡,每年都要举行“花儿赛唱会”,那时人山人海,赛歌场面非常激烈,有时一场花儿会连续唱上几天几夜,我们听的是改编管弦乐演奏的版本。
(3)复听:现在让我们静静的欣赏,体验这个“花儿”的优美旋律和明快的节奏。
(4)熟悉主题:
师:(哼两句),这旋律很美吗(我们来看一看)请看大屏幕,这是四季歌的旋律,整首曲子只有9个小节,三个乐句,属于一段体。
a、我们先来看第1句,第一个音是3(我们从3开始画画他的旋律线)最后结束音是6,整个旋律有一种3↗6上扬的感觉,再划一遍。
b、第2句起是6,从这儿而开始划(唱),接着第一句的结尾,先往上然后一直往下飘啊滑低音6,和第一句相反,你上我下遥遥相对。最后都停在6这个音上,一高一低。第三句(唱)和(第2句)差不多。
c、现在请大家来唱一唱这首曲子花儿的感觉,体会上扬下滑。
(5)听全曲
师:那么这个主题,在刚才的乐曲中一共出现几次?
每次出现有什么变化呢?(对照旋律,听、数)
▲引导学生对照旋律,听、数。
▲听后交流
 (6)分段欣赏
引:这首管乐曲有些特殊,从头到尾用不同的乐器演奏相同的旋律,那么每一次都由哪个乐器为主奏乐器呢?
1、(出示)乐团指挥提示我们这四遍中有时由1把小提琴演奏主题,有时四把小提琴,有时1支小号担任主奏。
2、我们分段束听一听,不同的乐器演奏处的音乐有什么不同?
▲第一遍:听一听,第一次主旋律由谁演奏。
听后:小提琴音色细亮,飘逸——让人心旷神怡。
再听:除了小提琴的主旋律,你还听到哪个熟悉的音乐?
63 23︱62 32  61 21
3、学生唱一唱→为老师的弹奏伴唱
听,这样的音乐让你感受到什么?分别用在这些地方(出示组合),一直伴随着主题(……)
▲第二遍:
当主旋律第2次响起时与第一段比较一下,
什么没变,什么变了?
静听
听后:音色没变,还是——小提琴,只是声音响了一些,增加了小提琴的数量,这时的情绪也强烈了些。
▲第三遍:
当主题第三次出现时,又发生了什么变化。
静听
听后:小号
还有很多乐器加入了演奏,力度越来越强。
2听,除了这些变化,音乐又增加了一个非常强烈的不断重复的音组,   (听时画提示)
听后:65 32︱65 32 ︱看手势唱一唱
出现在第几句的地方?
3听,什么样情景才会有这样的气势?
生说后
请你用你的动作表现你听到的感受到的情绪,当65 32出现时,可以加入跺脚的声音。
▲第一遍:
引:热烈奔放的场面渐渐平息,越来越静。(放4)这个声音和哪一段相似。
听后  生说: 熟悉的伴奏和小提琴又将我们带入怎样的画面。
再听
3、比较四遍的变化:
听完了这同中有异的四段,请大家根据刚听到的比较四段音乐在力度由发生的变化,请你用这几个力度记号来表示。
Mp   mf   f    mp
(7)完整欣赏
力度不同,音色不同相互之间层层深入,不段丰富的四段音乐,犹如一幅美妙的四季图,如果和四季音乐会让你想起哪个季节。
•静听、联想
•听后发现、说
•这就是音乐的妙处,我们可以从她的力度,音色的不断变化发展中展开丰富的想象。
2、拓展延伸
(1)领略美好的情感生活。
这首《四季歌》不仅被改编成管弦乐曲,还被许多乐器改编成独奏曲,现在请大家欣赏手风琴版的《四季歌》,又叫《花儿月少年》。由我为大家演奏。
师弹琴
(2)创编:
我们也可以将《四季调》改编成一个新的版本(演唱版)如果也按照Mp   mf   f    mp这样的变化,可以怎么唱?
第一遍流唱主旋律,
练习一下:主题唱固定音型
宣布,现在请欣赏由……改编的合唱《四季歌》
伴奏指挥老师。谢谢大家
(三)总结下课
只要我们用心发现,潜心去体味,音乐会敞开胸怀,奉献给我们她所有的一切。同学们,热爱音乐吧,你会热爱生活。

听课评析:花儿与少年是一首由青海民歌《四季调》改编的管弦乐曲,在教学中体现以“学生为主体,教师为主导”的思想。力求在每个环节中突出音乐课的趣味性,生动性,让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐,接受音乐,表现音乐。
    首先教师让学生听我演奏这段乐曲,让学生了解这段乐曲的风格,这种教学手段能让学生融入到音乐世界里面。通过这样导课使学生的学习兴趣充分调动起来,且热情高涨,教师抓住有利时机进一步展开教学。其次,教师采用不同听赏方式,运用视听相结合的教学方法,音画交融的形式吸引学生,让学生感受音乐,体验乐曲表达的内容。同时教师采用多种欣赏手段,如观看视频欣赏、全曲欣赏、边听边欣赏,让学生在反复多次的不同聆听中加深对主题音乐的印象,并且通过对比感受乐曲的两个主题在节拍、情绪、旋律、内容等方面的不同的表现,从而进一步感受到变拍子在这首乐曲中的表现效果。
    整堂课,教师合理地运用了愉快教学法。将这节课的知识点的学习转化为主体化的身势律动,使学生在积极的兴趣中愉快地学习。同时将歌曲的能力、情感、目标,融入丰富的联想、歌舞、创新活动中,使整节课气氛活跃、轻松。让每位学生在课堂上都展现出一种愉快的学习心态。
但对于这堂课不足之处:
1、觉得整堂课中提问的面还不够宽,应该尽量地鼓励更多的孩子的思维行动起来,让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中,提供一个充分展示自己的舞台。
2、在律动方面应该把男女生分开,对于每个乐段让他们进行各自的展示与创编,这样能激发他们对音乐感受能力与表现能力。
3、在语言的组织方面,更能加强点,使自己的教学语言更加生动。

 

 

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