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中班数学《排排队》幼儿园听课记录

2016-3-18 编辑:佚名 查看次数:
栏目:中班

活动目标
1、能将5以内高矮、粗细不同的物体进行排序。
2、探索两种排序之间的关系,增强学习数学的兴趣。
 
活动准备
   1、课件-比较长短、粗细
   2、幼儿操作材料
 
活动过程
一、复习巩固比较两个物体高矮的方法。
1、请幼儿和老师来比高矮。
教师:老师要和你们玩一个新的游戏,我请一位小朋友上来和老师比高矮,在比高矮之前呢?
请小朋友把你们的眼睛蒙住。
(幼儿和教师比高矮的时候,幼儿踩在椅子上。)
请小朋友来看一看,我和小朋友谁高谁矮呢?你从哪里看出来的。
2、请幼儿说一说。
3、教师小结:两个人比高矮的时候要站在同一水平面上,而且要挨得近一些。
二、探索按照高矮排序的方法。
1、教师请五个小朋友到台前,有的站着,有的坐着,有的蹲着。
教师:我们现在怎么比较他们的高矮呢?
(让他们都站起来,站在同一水平面上。)
2、五个小朋友按从高到矮的顺序排序。
(1)教师:现在他们都在同一水平面上了,我们怎样给他们排排队呢?
先找出来最高的,排在前面,再找第二高的排在最高的后面,再找第三高的挨着第二高的往后排。
(2)教师:笑笑和左左两个小朋友看起来差不多高,怎么办呢?
先让他们站在同一水平面上,靠的近一点立正站直,或者请他们背靠背,都不仰头,看一看谁的个头高一点。
(3)用同样的方法进行从高到矮排序。
教师:五个小朋友是按照什么顺序排的?除了从高到矮排,还能怎么排呢?
三、探索按照高矮粗细排序的方法。
1、我们可以按照什么规律给它们排队呢?
(从粗到细或从细到粗;从高到矮或从矮到高。)
2、探索两种排序之间的关系。
教师:两种排列的顺序有什么不同呢?你发现了什么秘密吗?
四、打开幼儿用书,按要求完成排序。
1、教师帮助幼儿理解题目的要求。
2、教师指导帮助能力较差的幼儿。
3、幼儿之间互相检查,交流讨论。

课堂评析一:这是小班的数学活动,不知来自哪本教材。本次活动的重点是将一组(4个)物体按不同高矮进行排序。这一次教案上没有要求幼儿人手一份的操作材料,我便偷了一下懒,没有为幼儿提供,只准备了用于示范演示的不同高矮的小孩和树的图片,都是4张。在整个小班阶段,大部分幼儿都处于感知5以内数量的认知水平,因此在每次出示图片时,我都让幼儿一起点数后说出总数。因为没有人手一份的操作材料,在指导幼儿进行排序时,每次都让个别幼儿操作、全体幼儿检查与评价,尽可能地充分发挥教具的作用。近一半的幼儿在对图片上图像的高矮判断上遇到了一点小困难,因为高矮的差别不是很大。在给同伴排序时,请了四位高矮有明显不同的幼儿,幼儿辨别起来就容易多了。活动结束了,我还是觉得,幼儿应该有人手一份操作材料,让每一个幼儿都有练习的机会。

课堂评析二:本节课教学内容是在幼儿学习有规律的排序的教学内容基础上展开的教学。整节课教学设计努力遵循“教师为主导、学生为主体、情境为主线、活动为梳心”的原则,让学生积极主动地参与教学的全过程,通过“小故事的引入、“给小蜜蜂小蝴蝶排队、送小动物上大巴车”等活动,让幼儿在玩中学,学中玩,为幼儿学得轻松、学得愉快,幼儿的积极性、主体性得到充分的表现,真正成为学习的主人。同时在课堂教学中,注重保护幼儿的意见,开发幼儿的创造力,鼓励幼儿善于发现与众不同的现象。

课堂评析三:本节课利用小情景故事的形式导入,能激发幼儿的学习兴趣,而且我根据;幼儿的学习的现实起点,直接出示制作的排序规律课件,然后让幼儿观察寻找课件中的规律,顺着幼儿的“学”来“导”,在“导”中让幼儿探究,完成未排完的图形,建立知识表象使幼儿得到启迪,悟到方法,把学习的主动权交给学生自己,相信课堂能够真正成为幼儿学习的舞台。爱玩是孩子的天性,让幼儿在玩中感知的知识是最深刻也是最牢固的。

 

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